Ирина Владимировна Патиянц

ОБО МНЕ

Добрый день! Меня зовут Ирина, я профессиональная пианистка и педагог,
выпускница Российской академии музыки им. Гнесиных.
Играю на фортепиано с 5 лет, с 8 лет регулярно выступала на сцене, за годы обучения получила большое количество лауреатств и гран-при на различных конкурсах и несколько стипендий от департамента культуры, министерства культуры и мэра.

Обучаю игре на фортепиано взрослых и детей уже 8 лет, и это действительно то, что меня вдохновляет и побуждает всё время совершенствоваться и повышать уровень своего педагогического мастерства.

Три кита моего подхода в обучении — это комфорт, качество и результативность. На моих занятиях вы всегда получите помощь и поддержку в любых трудностях и начинаниях, подробные консультации и объяснения. Я даю только тот материал, который будет приводить к результату, но при этом без форсирования событий.
В своей работе сочетаю традиционный подход и различные современные методики.

Я учу воспринимать музыку системно и глубоко, выражать в ней свои чувства и эмоции, мне хочется, чтобы каждый мой ученик мог обрести в лице инструмента и музыки лучшего друга. Помогаю справиться с различного рода психологическими трудностями, возникающими в процессе обучения, и почувствовать себя за инструментом удобно и комфортно.

ВАРИАНТЫ РАБОТЫ СО МНОЙ:

ДЛЯ ДЕТЕЙ

1. Помощь в разборе летней программы;
2. Подготовка к экзаменам;
3. Сопровождение в выполнении домашних заданий.

ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ

1. Базовый курс обучения с нуля:
   длительность — около 2-х месяцев

Что вы получите в итоге:
— знание основ нотной грамоты и теории музыки (все сведения предоставляются в виде конспектов с иллюстрациями и примерами в пдф-файлах);
— навык игры двумя руками;
— выученные 2−3 произведения начального уровня, которые вам нравятся;
— базовые (и самые важные) знания и навыки о посадке, постановке руки, моделированию нужных движений и распределению мышечных усилий (с видеоинструкциями по необходимости).

1. Повышение мастерства по запросу:

Этот вариант для вас, если вы когда-то занимались в музыкальной школе и хотите восстановить навыки, либо же у вас уже есть некоторый опыт, но вы хотите выучить какое-то определённое произведение с педагогом, и так далее.

1. Долгосрочное обучение:

Для тех, кто прошёл базовое обучение либо уже имеет какой-то опыт и хочет заниматься музыкой более углублённо. Это уроки, во время которых мы шлифуем мастерство, занимаемся более тонкими вещами, углубляемся в художественный образ и эмоциональную составляющую.

КЕЙСЫ

1. Ребëнок, на момент начала работы 10 лет

Изначально запрос был на летний разбор сложной программы, времени на это было всего 3 недели. Программу успешно разобрали, далее работа продолжилась в формате сопровождения в выполнении домашних заданий.

Что было до:
— сложности с концентрацией;
— нет понимания, как работать с нотным текстом, на начальном этапе сложные места кое-как проигрываются, а по мере привыкания всё просто гоняется в быстром темпе;
— потери в базовых теоретических темах;
— теория в голове никак не связывается с практикой.

Что стало после:
— ребёнок научился концентрироваться и контролировать себя;
— намного внимательнее относится к тексту, научился работать в медленном темпе и правильно отрабатывать;
— вся теория теперь в единой системе;
— видит в нотном тексте взаимосвязи;
— высокие оценки по специальности, абсолютно все педагоги отмечают большой прогресс;
— лауреатство на нескольких конкурсах.

1. Ребёнок, 9 лет, специальность — арфа. Запрос на исправление неверно сформированной фортепианной постановки. Переносит на фортепиано те же самые принципы, как на арфе. Длительность работы — 2 месяца суммарно.

Что было до:
— непонимание, как правильно играть на фортепиано;
— неактивные пальцы, почти полное отсутствие контроля движений.

Что стало после:
— появился контроль рук при игре на фортепиано;
— девочка сама понимает, как поэтапно выстроить нужную позицию и из каких деталей состоят правильные движения.

1. Взрослый, запрос на повышение мастерства

Что было до:
— наизусть выучивает только методом зубрёжки, если где-то ошиблась — приходится начинать сначала;
— руки очень зажатые по психологическим причинам, из-за этого страдает комфорт при игре и звук получается жестким и отрывистым.

Что стало после:
— освоен эффективный навык выучивания наизусть, после перерыва нотный текст остаётся в памяти;
— благодаря сочетанию психологического разбора и телесных приёмов научились отпускать излишнее напряжение в теле, игровой аппарат начал перестраиваться из нервических «дёрганых» движений в более плавные;
— исполнение стало более музыкальным и «живым», стали получаться певучие произведения, а также более сложные по уровню (например, менуэт g-moll Генделя в обработке В. Кемпфа).